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Sembrando Conciencias

Un juego de preguntas para educar en un mundo mejor

Mientras la pandemia del COVID-19 sigue su curso, no podemos olvidarnos de otras realidades que siguen ocurriendo. Situaciones previas que siguen sucediendo a pesar de este nuevo “habitante”, la vulneración de los Derechos Humanos que continuamente se realiza en todo el mundo. Una de nuestras líneas históricas ha sido trabajar en educar y concienciar sobre estas realidades, sobre estas vulneraciones y la conexión con nuestros hechos, con nuestro modelo de consumo y con todo lo que hacemos, como seres interdependientes y ecodependientes. Es por ello que os queremos invitar a un reto. 

Viendo que vamos a estar unos días pasando mucho tiempo en casa, hemos preparado un juego de preguntas sobre las distintas temáticas que tratamos en Ingeniería Sin Fronteras Aragón. Así podréis conocer un poco mejor a qué nos dedicamos, aprender sobre temas interesantes y pasar un rato entretenido. Y qué mejor manera que tomando conciencia y acercándonos un poco más a estas situaciones.

De lunes a viernes, durante varias semanas, publicaremos en nuestras redes sociales (Twitter, Instagram y Facebook) una serie de preguntas relacionadas con estas cinco temáticas:

  • Electrónica Ética
  • Emergencia Climática
  • Sahara Occidental
  • Soberanía Alimentaria
  • Agua

Os invitamos a participar en este reto. Un juego para sembrar conciencias y seguir educando en un mundo mejor. ¡Esperamos que os guste!

Talleres Conciencia: Responsabilidad Social Empresarial

ISF Aragón, en colaboración con el CEDER Zona Oriental de Huesca en el Proyecto INNOVA-RSE de fondos europeos, junto a otros Centros de Desarrollo Rural de la Comunidad de Aragón que son socios del proyecto (Gudar-Javalambre, Hoya de Huesca y Monegros), imparte la Actividad CONCIENCIA-RSE a través de 2 talleres, ¡Porque las y los jóvenes tenemos que cambiar el actual modelo económico por uno más justo y sostenible! 

  • Responsabilidad Social Empresarial en la pequeña y mediana empresa del medio rural.
  • Consumo Responsable y Transformador.

En total serán 26 talleres en 8 institutos y 13 grupos diferentes. Comenzamos el pasado diciembre con el alumnado del IES La Llitera (Tamarite de la Litera), al que siguieron IES Bajo Cinca (Fraga), IES Sabina Albar (Bujaraloz), IES Ramón y Cajal (Huesca), Salesianos (Monzón), IES Montes Negros (Grañén) e IES Monegros Gaspar Lax (Sariñena). Os dejamos algunas fotos de estas actividades.

No nos cansamos de recorrer la geografía aragonesa y continuaremos recorriendo institutos hasta abril de 2020. El objetivo de estos talleres es promover un modelo económico justo, ecológico y social que se adapte a las particularidades del entorno rural, basándonos en la economía circular y solidaria. Mediante el juego y el debate, analizamos la vida rural desde el punto de vista de jóvenes y ponemos en valor las iniciativas que ya están trabajando en proyectos sociales y culturales, que potencian el desarrollo de sus territorios.  

¡Amamos nuestros pueblos y queremos que la vida en ellos sea rica en oportunidades, para sus gentes de hoy y las de las generaciones venideras!

El muro, las minas y las víctimas en el Sáhara Occidental. Historias de resistencia.

Inauguración de la exposición

El muro, las minas y las víctimas en el Sáhara Occidental. Historias de resistencia.

Proyecto fotográfico Borja Abargues y Víctor J Blanco y documental web Provincia 53

El día 5 de febrero a las 19:00 h tendrá lugar la inauguración de la exposición “El muro, las minas y las víctimas en el Sáhara Occidental. Historias de resistencia” en el Centro Joaquín Roncal (Calle San Braulio, 5). 

La sesión de inauguración abrirá con la presentación de los proyectos audiovisuales, para continuar con una mesa redonda que contará también con la participación de personas representantes del colectivo LEFRIG.

La muestra estará formada por las fotografías de Borja Abargues y Víctor J Blanco, tomadas en sus visitas a los campamentos de población refugiada saharaui en Tindouf (Argelia), así como por documentos audiovisuales del proyecto web Provincia 53.

La exposición permanecerá abierta hasta el día 22 de febrero y se podrá visitar de manera gratuita en horario de 18:00 a 21:00 h de lunes a viernes y de 11:00h a 13:30h y de 18:00 a 21:00h los sábados.

En una época de construcción de nuevos muros, volvemos la mirada a los viejos muros, en concreto al “muro de la vergüenza” que desde hace casi 45 años ha rasgado el Sáhara Occidental y las vidas de más de 2.500 personas. 

Entre 7 y 10 millones de minas siguen escoltando el muro que separa los territorios ocupados por Marruecos en 1975, de los territorios liberados por el Frente Polisario. Las minas continúan sembrando dolor y miedo para proteger la mayor barrera militarizada del mundo. Un muro que ante la negligencia de la comunidad internacional, rompió familias y despoja al Pueblo Saharaui de su territorio, su identidad, su libertad, sus recursos y el mar.

Hoy miramos al muro, a las personas que han sobrevivido a las minas y las que siguen luchando por la justicia y la reparación. Ante la violación de Derechos Humanos e incumplimiento del Tratado de Otawwa por parte de Marruecos y el olvido deliberado de España, queremos recordar.

ISF Aragón defendemos el derecho de independencia del Sáhara Occidental dictado por la ONU en 1991 y denunciamos la situación de injusticia que la irresponsabilidad del gobierno del estado español ha generado. Además, históricamente hemos colaborado con diferentes proyectos que pretenden dar herramientas a la población en los campamentos y voz para que sus demandas sean oídas. 

El colectivo LEFRIG es una asociación juvenil que trabaja para informar y sensibilizar a la sobre la situación del Pueblo Saharaui, colabora con la Universidad de Zaragoza y con otras entidades en diversas actividades destinadas a población joven.

Provincia 53 es un documental web en que se recoge la historia de la descolonización inconclusa del Sáhara Occidental. El proyecto repasa los hitos que se sucedieron hasta hoy a través de testimonios, noticias de prensa, imágenes, documentos audiovisuales y poemas.

Organiza: Ingeniería Sin Fronteras Aragón
Colabora: AAPSS

Talleres Iniciativas Escuelas Saludables

ISF continúa colaborando con la Asociación de Amistad con el Pueblo Saharaui de Sevilla (AAPSS) en los campamentos de población refugiada saharaui para crear escuelas saludables. Mediante apoyo técnico en terreno, continúa la labor con los grupos de trabajo que se han formado en todos los centros escolares de la wilaya de Bojador para hacer de sus escuelas entornos seguros, saludables y equitativos.

Desde el comienzo de este apasionante y complejo proyecto a principios del pasado mes de septiembre, se ha venido gestando una colaboración con los mencionados grupos de trabajo de las 7 escuelas de Bojador que ha permitido avanzar en la consecución de los objetivos planteados inicialmente. A lo largo de los primeros 2 meses, los grupos de trabajo han podido participar en 7 talleres de capacitación sobre aspectos relacionados con la Iniciativa Escuelas Saludables (IES). Esta iniciativa tiene 5 pilares sobre los que se fundamentará su actuación:

  1. Aprendizaje de calidad, calidez y éxito.
  2. Condiciones físico-ambientales seguras.
  3. Saneamiento ambiental.
  4. Salud y nutrición.
  5. Ciudadanía y democracia

Los talleres han servido para formar y concienciar a las personas participantes del proyecto en conceptos clave que serán de ayuda para realizar posteriormente un diagnóstico sobre las necesidades latentes de sus centros escolares en base a los 5 bloques mencionados. Estos talleres, además, han sido impartidos en su mayoría por personas saharauis especialistas en las materias y han consistido en:

  1. Habitabilidad básica. Impartido por personal técnico de la AAPSS. El contenido del taller ha sido la identificación de elementos en los centros escolares que permiten garantizar unas condiciones mínimas y adecuadas de hábitat (elementos constructivos, infraestructuras, comunicaciones, etc.).
  2. Derechos Humanos. Impartido por personas voluntarias de la Comisión Nacional Saharaui para los Derechos Humanos (CONASADH). El taller se ha centrado de manera general en los DDHH y particularmente ha tratado los derechos de la infancia, haciendo especial hincapié en el Derecho a la Educación y el Derecho a la Salud.
  3. Energía para el desarrollo humano. Impartido por un técnico local que desarrolla su labor como ingeniero eléctrico en la Dirección de Energía, dentro del Ministerio de Transporte de la RASD. El contenido del taller ha estado relacionado con la identificación de buenas prácticas a la hora de ejecutar y utilizar una instalación eléctrica doméstica, así como concienciar sobre los riesgos que generan el mal uso de dichas instalaciones.
  4. Salud e Higiene. Impartido por la persona responsable de la Dirección Regional de Salud en Bojador y director del Hospital Regional de Bojador. Se ha incidido en hábitos saludables y de higiene personal. Además, también se ha tratado el saneamiento ambiental.
  5. Nutrición. Impartido por un técnico local que trabaja como especialista en nutrición en el Hospital Regional de Bojador. El taller ha consistido en una serie de ejemplos y consejos nutricionales en función del rango de edad de las personas y sus necesidades de nutrición.
  6. Participación infantil. Impartido por personal técnico de ISF y la AAPSS. El contenido ha tratado principalmente sobre cómo identificar espacios en los cuales el alumnado pueda tomar decisiones y sentirse responsable y partícipe del buen funcionamiento de la escuela, así como de maneras de hacer partícipe al alumnado en actividades dentro de la escuela para promover por su parte una mayor responsabilidad y cuidado de todas las instalaciones.
  7. Igualdad de género. Impartido por una técnica local especialista en género. El taller ha puesto en relieve ejemplos de la vida cotidiana en los que aparecen situaciones de desigualdad evidente entre hombres y mujeres, haciendo especial hincapié en aquellas situaciones que acontecen en los centros escolares de los campamentos saharauis.

Después de los talleres, el objetivo del trimestre antes de terminar el presente año 2019 es llevar a cabo los diagnósticos escolares conjuntamente con los grupos de trabajo de cada centro. De este modo, se identificarán las principales necesidades de las escuelas de Bojador y se diseñará un plan de acción para comenzar a ejecutarse a partir de enero de 2020. Todavía queda trabajo por delante, pero la motivación permanece intacta.

Sembrando Conciencias en la EINA

Durante la semana pasada participamos en la XII Semana de la Ingeniería y la Arquitectura en la EINA con las Jornadas Sembrando Conciencias en temas de energía y desarrollo en el Sahara Occidental, Electrónica Ética y Minería Urbana, y la Campaña “En Zaragoza, mejor del grifo”.

Otra forma de hacer Ingeniería es posible. Ese ha sido el objetivo de las Jornadas Sembrando Conciencias que han tenido lugar del 4 al 8 de noviembre en la Escuela de Ingeniería y Arquitectura dirigidas al alumnado de la EINA y a Institutos que han visitado estos días la Escuela. Hemos dado a conocer nuestras líneas principales de trabajo y creado conciencia en las personas que han asistido a las actividades desarrolladas:

  • Energía y Desarrollo en el Sahara Occidental: se analizó el contexto del Sahara Occidental y su juventud desde una perspectiva feminista y los Proyectos que ISF Aragón ha llevado realizando históricamente en los campamentos saharauis en materia de energía, así como en los nuevos Proyectos que estamos trabajando.
  • Electrónica Ética y Minería Urbana: se vio la problemática actual de extracción de minerales para la fabricación de aparatos electrónicos, Tecnología Libre de Conflicto, y su ciclo de vida, poniendo énfasis en la gestión de residuos y las consecuencias que esto tiene en algunos países. También se hablará de la Minería Urbana como alternativa a estas problemáticas.
  • Exposición “Mejor del Grifo”: exposición fija que nos cuenta las comparativas entre el Agua de Grifo y el Agua Embotellada en cuanto a los impactos ambientales por los plásticos y económicos, a la vez que nos desmiente falsos mitos entorno a la salud. Estará expuesta del 4 al 28 de noviembre en el Hall del Edif. Betancourt

En estas Jornadas han colaborado el Colectivo Universitario Saharaui LEFRIG, las ONG Alboan y Entreculturas. Estas actividades se desarrollan en el marco del Proyecto “Sembrando conciencias. Formación del voluntariado e Incidencia Política en la población joven de Zaragoza” de la Convocatoria de Subvenciones para Iniciativas Juveniles 2019.

Creando Escuelas Saludables en el desierto

Nos trasladamos a la wilaya de Bojador, uno de los campamentos de población refugiada saharaui que se sitúan desde que comenzó su exilio hace ahora más de 40 años alrededor de la ciudad de Tindouf, en una de las zonas más inhóspitas del desierto del Sáhara al oeste de Argelia.

Este lugar, que tradicionalmente sirvió en exclusiva como puesto militar por su cercanía a las fronteras con el Sáhara Occidental, Marruecos y Mauritania, lleva siendo demasiado tiempo el hogar de miles de personas refugiadas que huyeron en su momento de la ocupación marroquí y de la guerra que esta desencadenó en el Sáhara Occidental. En los primeros momentos del refugio, Bojador comenzó siendo un espacio para la educación, la “Escuela de Formación para Mujeres 27 de Febrero“. Es por ello que a día de hoy, ya convertida en wilaya por la afluencia de miles de personas que se establecieron alrededor de la antigua escuela al ser esta uno de los primeros lugares en recibir energía eléctrica y por su cercanía con el distrito administrativo saharaui de Rabouni, todavía conserva el antiguo nombre “27 de Febrero” para uno de sus distritos o Dairas y todos los puestos de dirección en la administración son ocupados por mujeres.

Desde ISF queremos trabajar de nuevo en una de las líneas tradicionales, el Sáhara Occidental, a través de una vuelta a las raíces y la esencia de Bojador, apoyando y fortaleciendo el sistema educativo a través de distintas acciones desarrolladas en las escuelas. La wilaya cuenta con 7 centros educativos: 3 guarderías, 3 escuelas primarias y 1 escuela secundaria. Todas ellas van a ser incluidas dentro de una iniciativa que pretende crear “Escuelas Saludables“. Esta iniciativa consiste en estrategias que tratan de convertir los centros escolares en espacios sanos, equitativos, seguros, protectores y con centro en los DDHH. A lo largo del proyecto se fortalecerán grupos de trabajo en cada uno de los centros educativos, de modo que sean las propias personas involucradas en las escuelas quienes, con su experiencia y mejor conocimiento de las necesidades particulares de cada centro, se encarguen de convertir estos en espacios saludables.

En colaboración con la Asociación de Amistad con el Pueblo Saharaui de Sevilla, se ha iniciado el proyecto mediante encuentros y reuniones con las personas responsables de las diferentes instituciones locales con relación o intereses en el proyecto para presentarles a ellas en primer lugar la iniciativa. Además de conseguir su apoyo, se ha garantizado su participación en el proyecto mediante la creación de un grupo de coordinación a nivel local en el que participarán personas representantes de cada entidad. A su vez, se han visitado paralelamente los centros escolares de la wilaya, concertando visitas con todo el personal de las escuelas (dirección, administración/secretaría y profesorado) para informarles del proyecto e invitarles a participar nuevamente en la formación de grupos de trabajo específicos para cada centro (7 en total). Cada grupo estará formado por representantes de la dirección, administración y profesorado del centro, así como de las familias. Estos recibirán distintas formaciones, actividades y talleres sobre los diferentes bloques de la iniciativa (que se trasladarán también al alumnado) de modo que después sean los encargados de realizar un autodiagnóstico en su propia escuela en relación a los aspectos más importantes a conseguir para considerar su centro como “Escuela Saludable”. A continuación, teniendo en cuenta el estado actual de la escuela y los valores óptimos a conseguir por cada ítem, se trazará un Plan de Acción con un cronograma de actividades para conseguir el estatus y certificado de “Escuela Saludable” al finalizar el curso escolar. Los aspectos principales a potenciar a lo largo del proyecto serán:

Aprendizaje de calidad: relacionado con el material escolar, capacitación del profesorado y material didáctico y deportivo de apoyo.

Condiciones físicas de la escuela: relacionado con las características estructurales y de diseño de espacios de los centros.

Higiene y saneamiento: relacionado con la limpieza y la salubridad de los centros.

Salud y nutrición: relacionado con las propiedades nutricionales de los alimentos aportados por las escuelas para las comidas del alumnado.

Ciudadanía y democracia: relacionado con el respeto a los derechos de la infancia a la educación y a la salud, así como con la integración de las niñas y niños con capacidades diferentes en el entorno de las escuelas.

El proyecto promete ser apasionante, por lo novedoso y lo ambicioso de toda la iniciativa en su conjunto. Desde ISF seguiremos mostrando nuestro compromiso con una Educación Para el Desarrollo Humano, tanto a nivel local como en el extranjero, porque para nosotras no existen las fronteras.